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星期天,六月二十八日,2020年

托德的方法:对放克的口音

我想这是教师的一个项目。有一个以上的教学方式是很好的。没有理由让学生必须与某些事情斗争只是因为你的首选教学方式对他或她来说很难 马上。找到一种方法来教导他们可以在课上做,所以他们可以把它带回家和练习 内容.

我不喜欢在标准中教授摇滚和恐怖跳动 时髦的底漆类型格式 一个措施,完全写出凹槽。我更喜欢使用 一种解释的方法, 使用 舞蹈的常规部分。有些学生很难选择,所以我有另一种方式做到这一点,使用了令人作音的第8次说明— pp. 47-49.

它很简单:用右手在钹上发挥第8项注意事项,在书面装饰上添加低音鼓:




我不重视钹上的钹。我们当然忽略了在书中写的季度音符Bass鼓零件。

然后:在2和4上添加圈套鼓:




 然后在2/2中添加3个放置赌注:




岩石的速度应该是季度注= 60-150;对于Funk,半音= 50-96。

经常在教授摇滚乐和恐惧时,我将避免在陷阱鼓和低音鼓之间的Unison。通过这种方法,您可以继续执行。它似乎很适合努力。但只要你想要的圈套鼓在播放时,你可以消除低音鼓。

在教这个时,我会通过最正常的探测模式向学生们工作,让他们自己占用其余部分。对于岩石,这可能是第1,10,11,14,24,28行。对于Funk,第1,3,8,24,25,27,28的线。

学生应该能够在没有停止的情况下直接播放1-28次练习,加上28巴的练习。 49。

2019年12月7日星期六

让孩子们自己待着

最愚蠢,最不可做的准教育事物
我可以 找到说明这篇文章。
这个小小的咆哮一直在踢掉我的草稿文件夹一段时间。我甚至都不会发布它,但随后我与学生有另一个令人沮丧的课程,我又疯了。


真实的故事: 我有一个年轻的学生,他的最后一位老师—一个进入技术的当地人,并在线上很活跃—清楚地认为他是尝试他的技术理论的某种实验室标本。他有孩子在玩“open handed”在鼓筒上,用某种奇怪的口头方法计数鼓搏动。他们显然花了太多时间在以反弹的技术上工作,而且孩子已经谈论肌腱炎......我正试图摧毁他如何击中鼓,他担心肌腱炎。这就像在性爱的第一天谈论VD。那个人唯一的东西“taught”关于玩鼓的孩子是他有一百万个关于如何握住棍子的选择,如果他做错了,他将得到肌腱炎。不知道四分之一的注意事项是什么,或者如何握住棍子,他必须没有征收这种废话计数系统,他现在不想放弃......这完全疯狂。这是弊端。

现在是时候认真,人们:如果你不知道你应该教学的是什么,你必须找出,或做别的事情。如果你不是 专家 播放器,不要根据您的个人理论教授,即使您认为它们由Marco Minneman或Dom Famularo或互联网或互联网担保。课程不是你尝试过于信任和不知情的人,以防御他们的时间。


你所做的是:

了解如何做的事情
知道当你教导正常的东西时,当你教导条纹技术时,然后不要教边。如果学生稍后会进入你的专业事物,那应该是他或她的知情选择。


知道正常的音乐生活看起来像什么
您的学龄学生的音乐生活将包括在学校的乐队课程,练习课程作业,听音乐,与朋友一起玩。严重的是试图进入更高级别的乐队和管弦乐队,青年交响乐,剧院,也许鼓军团,也许会考虑大学音乐中的主要或较小的音乐 —爵士乐,打击乐绩效或音乐教育。其中很少有可能最终发挥一些专业的演出。他们最终希望专注于鼓组,音乐会打击乐,游行冲击,或“world”打击乐器,播放各种各样的打击乐器。这就是您的课程应该准备学生。


得到 一个开始的圈套鼓书
打开它到第1.教有什么。因此在以下页面上继续。你应该教授人们关于节奏和仪表,如何阅读音乐,基本音乐术语和基本雏形。


教基本技术,“German” grip
所谓的德国握把 是使用棍棒或槌的大多数打击乐世界的基础技术。它简单,多功能,易于教练,易于理解。摩尔技术,手指技术,“French” grip—所有对爱好者都很令人迷人的特殊技巧—例如,如果孩子们想要占用槌打击乐,那就完全没用。您教授法国握把的方式可能会因为实际演奏Timpani而毫无用处—它开发的仪器。

相信与否,技术不是鼓声的主要问题。大多数时候,鼓手都学会了一个基本的抓地力,一个基本的中风,然后上班 学习音乐,获得和精炼技术,因为它变得必要。


您认为选择的所有这些都不选择
右手或左撇子? 法语 grip or German grip? Open handed or “crossed”递?我们应该从一开始做双低音,还是持续到第二个月?也许他们应该使用一个“symmetrical” set up!

说真的,忘记了这一切。即使教授左手与右手,无论学生写作,与他们的发展都遵循的是几乎是任意的。我鼓励所有学生右手玩“standard” set up.


希波克拉底誓言说 首先,没有伤害
宣誓应该去 不要教一下下一个男人要不合时宜的事情.

问问自己你最好的当地球员和老师会在你完成他完成后与孩子一起工作的时候。他们会很高兴你让他打开副手,所以他们必须设计整个课程来适应那个,或者他们会不开心吗?他们会印象深刻的是,你的8岁的前学生知道很多无用的垃圾粘棒,但不知道如何阅读简单的节奏吗?


这是教师的所有基准东西,这显然不知道他们应该在做什么—成为一个成为主流的黑客攻击的基本准则。这将是一个重大改进与我咆哮的烛台教学。比黑客老师更好需要生活, 以音乐为中心 击鼓的生活。

星期二,2019年8月20日

基本鼓组协调 - 01 - 交替

教师的一页,以通过中级学生开始。我希望他们完全清楚地对玩所有主要四肢的感觉以及肢体之间的Unison,以及与他们的基本两票据序列。在这个基本层面,这意味着右手和右脚一起,双手齐声。没有左脚,没有左手与低音鼓一致。

这些是开始在鼓组上播放基本的第16音符Funk型模式所需的内容。实际上,第2,6和7行不是严格必需的,但它们是我必须包含它们的基本协调模式。并且在这方面有一个简单的简单性,对于开始摇滚节拍,这只需要Rh自身,双手齐发,和rh / rf。到目前为止,我没有必要写出这一点。




老师的笔记—任何需要此页面的人可能无法正确自动教授:

• 点击几次页面顶部的个别笔记:右手,左手,低音鼓,右手/低音鼓,双手齐声。
• 播放初始的两个音符模式几次,在介于之间的未捕获暂停,只是为了清晰。
• 几次播放三个音符模式,再次在重复之间暂停。
•  Play the five-note, 1-e-&-a-2 模式及时,重复。
• 然后在大约一到四次下播放运行的第16次音符模式,结束1。

没有必要为速度或其他任何东西工作,超出干净的笔记和准确的结合节奏。

获得pdf.

2019年7月14日星期日

保护您的业务

也许不会。
这是我最近的一种情况,这对于使用音乐商店,教学工作室或其他服务的教师很常见。其中许多企业要求教师签署合同以防止他们免于偷猎学生,有时会阻止他们一般地与他们竞争。

我与这样的企业合作,在那里我会在学生的家中获得正常率的一半。据推测,如果他们能够填写我的日程安排,这将是值得的。在两年里,我和他们在一起,他们从未为我提供了许多学生。他们所做的学生,他们所指的是好孩子,在支持家庭,但保留比自己的惯例更差。当事情发生在发生后,我通过他们教一下一周半小时的学生。

公司所有者致电了我参加会议。我以为他只是在办理登机手续,看看我是如何做的,而且我们会谈论如何让我更多的学生。所以我们都可以赚更多的钱。当我们遇到时,我告诉他我自己的教学业务表现得很好,并回答了他的所有问题。

越来越明显,非竞争合同是会议的主要原因。关于我最近的商业活动,我正在进行的学生与新推荐学生之间的关系有问题。关于我向一些初学者教授钢琴,我们讨论过他的事业。我一直为他们保留一个Marimba,他们以前一直在储存—他想知道我是否教导任何人。他想知道我的活动“his” part of town.

基本上,他正在对他的事业的事物进行专有兴趣,试图找出我的口袋里的钱。

显然,它是不合时宜的。没有理性的人会把自己暴露在这种审查和可能的法律诉讼中,以换取 每周17.50美元—这就是我当时和他在一起的东西。他认为雇用我的价格为17.50美元/周,题为他是非常令人不安的。

这是我对该会议的回应:

嗨[业务主]— 
我昨天对我们会议的性质感到非常惊讶—我不期待有关合同执行的采访,并且非常感到惊讶地了解你在与[业务]中可能侵犯了我的合同。  
我想知道我是否了解我们的关系。我相信我们的安排是我以大量折扣率提供的服务,以便批量汇编,b)减少办公室工作。目前,随着您提供的就业和B)对合同执行的访谈,客观地对我不仅仅是对我不竞争的协议(解释彻底)以换取。 
我同情您的业务需求,但我显然没有激励,同意这些条款的关系。我无法开展自己的业务,同时担心我所做的任何事情是否与我的合同相互冲突。如果您为我提供了大量的就业,这将是非常困难的;当你给我什么都没有,显然是不可能的。  
我很高兴继续作为[业务]产品的特征,以言语协议辩护,尊重[业务]联系/客户不是我的联系/客户;我不能在扫描解释的非竞争合同的云下做到这一点。 
请告诉我你想如何继续。  
托德 Bishop

他的回应是拒绝在没有合同的情况下继续关系,并回应同意结束这种关系。我拥有一个相当强大的教学业务,并且远离投机性并不难 他们提供的收入,但没有能够提供的迹象。

仅仅因为有一些少量的资金涉及,你不必容忍人们想要强加的任何条件。 尤其 当它涉及合同时— which 总是 承担法律行动的背景威胁。

在某些时候,你必须搬出大学缺席,你将在哪里 任何事物,并开始表现得像专业,保护自己的兴趣。你是 人才没有谁没有业务。谨防人们同时看到你的员工和他们的竞争对手。

2018年10月4日星期四

第一个爵士课程

这里's an item for teachers. This is a process I improvised in a lesson with a 6th grade student yesterday, to introduce him to playing the jazz rhythm on the drums.

我们口头做到了这个,只读p。 11来自Syncopation,第11行(运行第8个音符)和15(爵士钹节奏)。我只打算教他以挥杆解释为第8号票据,但随着我们开始在钹上发挥第14条,课程演变为教导他一些基本的鼓动协调。

我们使用的步骤是:
1.通常计算节奏。
2.在摇摆解释中计算节奏。秋千是一个 解读第8章,我用leat感觉解释了它&节奏落下的节奏。然后我为他唱了节奏,我们一起唱歌。在没有点钟,我提到了三胞胎。学生们倾向于起初唱出秋千节奏,所以我们花了一点时间来获得歌唱的歌唱。
3.学习一个逻辑系列简单的播放练习,用于将节奏放在鼓组上。




请注意,所有练习都应在击败1上完成;不要结束练习“4-&.”孤独的开始季度音符可能会对一些学生令人困惑,所以你也可以在2上开始练习—小心翼翼地获得计数。在学习这些模式之后,我让学生在没有停止的情况下通过它们播放—再次,我们使用的唯一书面音乐是来自Syncopation的第15行,p。 11.

根据学生,我可能以不同的顺序采取这些步骤,或完全走另一个方向。随后的步骤可能是学习更多明显的协调想法,或者通过到目前为止学习的组合来即兴创作。强调季度注意事项的教师作为基本爵士击败的一部分,可能希望开发略微不同的练习序列,以教导这一点。

通过这个学生,我的下一步可能是加强计数秋千的第8章,介绍写作秋千的展示第8笔记作为三胞胎,并教他一些使用我的协调 “skiplet” concept。他本能地了解该方法的前提—钹节奏左右约为2和4.在演奏练习时,他经常开始初步。它需要一点创造性的教学来利用这一点,同时确保他仍然明白1所在的地方。

获得pdf.

2017年5月24日星期三

掠夺

这篇文章中没有特别的一部分的apropos,
这些非常类似于许多鼓
我遇到的老师。
关于教学性质的短牛肉。也许我应该在我最近的帖子中包含这个,“我抱怨有关在线的事情。” 一些教师,一些学生,有一种特殊的态度, 和互联网上有相当数量的人,你作为老师的工作是教客户“what they want” or “the way they want.”客户总是对的,他们是一个签署的检查,Blah Blah,插入另一个陈词滥调......

问题:你应该是专家。您的实际工作的一部分是教育客户如何完成事物,并且就像他们所做的方式做事的原因。这常常在阅读方面出现,或者“theory”—无论他们认为什么,他们都不想要它。通常它意味着阅读。学生无法阅读,从来没有过得很厉害,并希望你在没有任何阅读的情况下教他。我们不能提出这样做​​的方式吗?这似乎是可行的!

也许这是可以通过在30-60分钟内完成的任何基本模式来散步某人的大量课程时间。这是善意差,而且他们不会要学习多大,但他们会付钱给你几个星期或几个月—然而,很长一段时间让他们厌倦了他们缺乏真正的进步— so you do it.

这是不好的。在这样做,你就是一个黑客。这是黑客工作的定义。

实际上,Merriam-Webster的在线词典定义了黑客作品 “文学,艺术或专业工作通常根据公式和符合商业标准。”我会扩大那个包括“一切都是为了钱”,无论专业标准和最佳实践如何。或者做客户的任何愚蠢的事情 认为 他想要,或者懒洋洋地做任何你可以消除的东西,因为客户不知道更好。也许在黑客之下的水平是刻意教导这种方式的教师,以使学生永久地依赖老师。似乎是几个在线的商业模式“lessons” sites.

道德的事情:维护您的标准。花一分钟,教育学生的事情是如何完成的,为什么他们要求你做的事情就是没有完成。

2016年1月30日星期六

足够的潜水。

令人印象深刻的技术能力
孩子, 仍然是一个黑客绘画。
普遍的悲伤哭是“If they'现在擅长,想象他们有多好'll be in ten years!” Well, 也许。 那里's a great 关于儿童和创造力的文章 来自纽约时报:

如何培养一个创造性的孩子。第一步:退缩 

他们学会在2岁时阅读,在4岁时播放巴赫,在6岁时通过微积分,并将外语流利地发挥着8岁。他们的同学们羡慕地颤抖;他们的父母欢欣赢得彩票。但是为了解释艾尔特,他们的职业生涯往往没有爆炸,但呜咽着。 
考虑国家’科学上天赋高中学生的最负盛名奖,西屋科学人才搜索,称为一个美国总统的超级碗。从1942年的成立到1994年,搜索将超过2000年的早期青少年作为决赛者。但只有1%最终制定了国家科学院,只有八个赢得了诺贝尔奖。对于彻底改变理论物理的每个Lisa Randall,有许多人缺乏他们的潜力。 
儿童潜行很少成为改变世界的成年天才。我们假设他们必须缺乏在社会中运作的社会和情感技能。然而,当您查看证据时,这种解释并不是’足以:不到四分之一的天赋儿童患有社会和情绪问题。绝大多数都是很好的调整—作为在拼写蜜蜂的鸡尾酒会上获胜。 
什么阻碍了他们的是他们不’学会成为原创。他们努力赢得父母的批准和对老师的钦佩。但随着他们在卡内基大厅表演并成为国际象棋冠军,出乎意料的事情发生了:实践是完美的,但它没有’t make new. 
天赋学会玩宏伟的莫扎特旋律,但很少撰写自己的原始分数。他们将能源集中在消耗现有的科学知识,而不是产生新的见解。它们符合编纂规则,而不是发明自己的规则。研究表明,最具创造力的孩子最不可能成为老师’S PET,以及回应,许多人学会将原始想法保持为自己。在评论家威廉德塞斯的语言中,他们成为优秀的绵羊。
在成年期间,许多潜品成为其组织领域和领导者的专家。然而“只有一小部分的天赋儿童最终成为革命成人创造者,”Lement心理学家艾伦赢家。“那些必须做出痛苦的过渡的人” to an adult who “最终重复域名。 ” 
大多数潜品从来没有做过这一点。他们通过在没有浪潮的情况下在工作中闪耀来施加非凡的能力。他们成为治愈患者的医生,而无需争取捍卫客户在不公平指控的破坏医疗系统或律师,而是不要试图改变法律本身。 
那么筹集创意孩子需要什么?一项研究比较了儿童家属,他们在学校系统中被学院的最具创意5%的家庭与那些没有异常创造力的人。普通儿童的父母平均有六条规则,如家庭作业和睡前的具体时间表。高度创造性的儿童的父母平均少于一个规则。

休息后继续:

2015年6月22日星期一

爵士语?

Bill Plapter的伟大博客文章: “研究“爵士语”的问题”:

另外一天早上我给了一个爵士乐吉他手(一个大学生)的第一课,并且被我注意到的东西令人震惊:年轻的爵士学生似乎似乎不成比例的练习时间学习和记忆爵士线条和即兴的独奏。  
当我问这个音乐家他的做法时,他说,他的大部分练习时间都花在了学习新的曲调,头(如唐娜李,里程碑等)和翻译和演奏爵士乐独奏“masters”. 
如果你,这是一个很好的事情’研究爵士乐。它让你深深进入 爵士乐的核心,给你看法和背景。它让您了解音乐家如何形成他们的想法。它有助于您开发您可以用作即兴创作者的技术技能。它改善了你的耳朵。所有好东西。 
但是当我问我学生的时候,他做了什么,他的脸却空白了。他说,“That’很多。我想真的吸收爵士语。我所有的老师告诉我这是最好的方法。” 
然后我听了他玩。他非常有能力,非常流利,有一个美好的时光,清楚地表明他听到了多少,以及他听取的人。 
他也令人惊叹着邪恶的,而且与即兴的过程中相当断绝。他玩的一切都听起来像是摘录的那样,他的一个行或独奏’d memorized. I don’意思是他正在复制注意事项记录。它是…well, as if he weren’真的很感觉到他在玩的一切。好像它来自一些外部来源,外国给他。

基本上,学生们很好地发挥作用,研究他应该的一切,并且不能专门的音乐界,但缺少一些基础,而且是什么?

我们在这里学习公平的数量,但对我来说,它的目的是与我爱的玩家开发共同之处。我想知道他们的文化,并像他们一样玩同样的游戏。我不想让古典音乐出来。学习爵士乐作为历史风格是一个非常轻微的结局—它更具创意结束的手段。

这里有很多 良好的讨论 over on Facebook—不是每个人都彻底同意。有人认为,希望学生成为创意球员并不是现实的,创造力是一种需要高度掌握的罕见事情。克拉克特里的“模仿,同化,创新”令人难以置疑的话,但我持怀疑态度,你可以严格地完成这些。我总是试着一次完成三个。正如我对FB发表评论的那样,这可能会或可能不会让我早起更好的球员—我觉得当我在学校时,它可能让我变得更糟—但是,当我最终积累一些现场知识时,我有一个创造性的个性,准备好与它做点什么。我不知道你是否可以培养人们对流派规则的屈服10-15岁,然后期望他们改变齿轮并像艺术家一样思考。


2015年2月02日星期一

分享信息:两个视图

“Those who know don'告诉那些告诉唐的人't know.”
—来自东方的永恒智慧,归因于老津。

“我所知道的所有专业人士都自由地分享他们的主要位置,技术和商业惯例。”
—摄影师Ken Rockwell, 谁有网站


我说了两个意见,但实际上他们不是相互排斥的。我不'想在老津说话'S嘴巴,但他并没有谈论如何竖立一个幼崽帐篷,或者关于操作桌子安全的正确程序。他在谈论启蒙;在宇宙意义上的最终理解,但他的线有时被想要削弱别人的人滥用 '在一个主题上发言的权力,而不在细节上参与其中。罗克韦尔只是在谈论分享只是 所有可以共享的东西。这与 一切,期间。他的观点是,可批准的信息不足以使一个人成为一个成功的艺术家和专业人士。

休息后更多:

2015年1月20日星期二

真理和消极性

这一直坐在我的草稿文件夹中—来自乔治Colligan的旧一块的一些想法's Jazz Truth blog, 关于消极性的一系列思考,积极性,现实主义,“告诉它就是”, and all that:

我记得一趟我的一个乐队伙伴们惩罚了我的队友。“男人,你总是在说话的事情。”好的。然后我决定我的朋友只会看到“positive” side of me.... 
嗨,早安!我睡得很好,你呢?你看起来休息了。你去过外面吗?它'这么美好的一天。我们非常幸运能让阳光发光。一世'很高兴我们一起在路上。你是我最喜欢的鼓手之一,你知道吗?你是否意识到我们在一起播放音乐有多幸运?一世'很高兴我们是朋友。在这里,来这里,我想给你一个拥抱..... 
在几个小时之后,周围的共识是我应该“回到正常。”

现在,我在想,“I'd更宁愿在路上 guy.”假设他是真诚的,而不是试图成为一个关于它的混蛋。它'实际上并不是那么乐于抱怨的人,尤其是在他们的时候'幸运的是,以谋生为生。我想尽可能多地享受它的每一分钟,那种东西都没有'帮助我这样做。我花了很长时间来学习这个,但我想你'在100%的时间内,LL在生活中获得进一步的生活,基本上是肯定的。那一点'意味着变得差异,或假装出现问题'发生在他们的时候。通常它只是意味着当你必须做一些愚蠢或艰难的事情时保持幽默感,或者有点不舒服,或者事情进展不顺利。

休息后继续:

2014年9月30日星期二

“Skiplet” analysis — the basics

几周前 我们介绍了一个新的术语,这完全由我制作: spiplet.. It 是指在BEAT 2的标准爵士骑钹图案的三个音符集群,并在节拍4上:


在与学生合作的爵士独立性方面,我发现隔离这些笔记并将其视为一个单位有助于,将其与独立部分集成。给那个单位一个名字,然而愚蠢,帮助了。

今天,我们将开始一系列帖子谈论我如何在教学中使用这个想法,从看一些爵士独立练习,以及 看到不同的左手部件如何实现模式的Skiplet分析—因为我们已经转身了  Skiplet加上独立的部分,双拍的协调想法可能会突出Skiplet的界限......它会有意义。下次我将向您展示如何分解一系列非重复模式,然后给您自己与学生一起工作的方法。

首先让我们从一个完整的爵士乐时间拉出Skiplet,写为第8个音符(要与a一起玩 摇摆解释),正常的Hihat部分添加。这里没有时间签名,但仪表是4/4:




以Skiplet为导向,我们对模式的思考变得更少 这个arbline绑定节奏 1,2-& 3, 4-& ; 我们现在认为你的身体在扮演它时感觉到节奏的方式 2-& 3, 4-& 1:




添加左手,使用Skiplet Notes开始和结尾的模式很容易弄清楚:






任何时候独立部分填充击败1或3—每当那些节拍上的节奏都是某种东西 以外 四分之一的音符,我们的小 协调单位将稍长。如果是三联体的中间或整个三联体,写道,我们将这些注释视为在Skiplet之前的末端:





如果有一个普通的第8个关于击败1或3的注意事项—我们正在摆动它们,所以那些&1或3的s将落在三重子的最后一个音符— those &S作为拾取器的Skiplet附加到Skiplet上:




这将涵盖使用Swing 8th Notes或第8个音符三元组的每个模式。知道这种思维方式有助于学生在他们试图发挥的模式的架构上绝对清楚,并消除了与围绕尺寸的留言和街道相关的常见混乱。接下来,我们将分析来自同步的非重复音乐线,然后谈论实际教学这种方法。

2013年2月10日星期日

地图不是领土......

......这不是管道。
有时我担心我们在这里覆盖的东西—我们覆盖它们的方式—我给人的印象是,这些是关于学习鼓和音乐家的最重要的事情。实际上,我们只是谈论我们的事情 能够 谈论;这并不一定意味着它们是最重要的事情。关于实际重要的事情通常很少有人说。

比如,与人们一起玩只是学习音乐的真正竞技场,而且是音乐家。这就是一切都发生的地方。如果你不是这样做,除了,除了,还没有太多说法“即使你吮吸它,即使你也开始这样做。特别是如果你吮吸它。”并听:没有什么可以说的,这将替换或协助,实际上在定期使用一些记录在立体声前停放。成为一名音乐家,你必须做那些两件事,并且没有办法谈论,学习或练习你的方式。

2012年8月29日星期三

完全主义广告荒谬

X10,000。去。 
It'当有人对其逻辑结论运行共同概念时,很有趣,迫使你检查原来的前提。在这种情况下,实践材料的棒控制模型:将各种粘性模式应用于简单的节奏或粗糙的组合,然后使用基本的数学逻辑组合它们。

这里 drummer and scientist Damian Gregory Allis博士 已经拍摄了编写的Perl脚本用于生成DNA序列,并调整它以在粘性控制格式中卷取每一个可能的16票笔记和12票笔记组合。最终结果是他已经提供的千页型模式 几个可自由下载的PDF文件 [谢谢你的链接,杰森! - tb]。

显然,那个'比任何鼓手都可以(或应该)在单一的一生中致力于运行调理练习,并乞求许多思想/问题/结论:


 1.什么......我......这是 - 上帝 - 什么?当我避风港时,我应该用这个'T掌握了前三页的石头?


2.由于它们只是用粘附写入的第8个音符,因此粘性控制式练习具有极低的公开音乐内容;他们的 默示 音乐内容 是从他们身上删除的几个步骤,我'得出结论,他们不是到达播放鼓真正的音乐观念的最佳基础。它'仍然是一本伟大的书 - 主要来源 - 所以我可以用这种方法作为补充到我通常的唱结的方法。但是,当面对这些额外的多个寿命时价值用这种风格写的材料,我必须问它是否'正确的方式。


我'M注意到,对于许多作者来说,严格的逻辑或数学序列已经成为音乐和教育知识的替代品。只是一个观察。


4.这似乎是可比的,例如,通过写出语言中的每一个可能的主题/动词/对象组合来学习法语。你不 '看看它完成了。甚至随机测试自己的短语"护栏阐明了獾"价值极为有限。音乐和语言是动态系统 - 在狭窄的人造参数内写出各种可能性,共度偏出。


休息后继续:

2012年6月28日星期四

关于Marv Dahlgren的令人惊叹的产出和图书馆的目的

三块钱购买,
数百小时掌握。
正如我曾经访问过真正的良好音乐出版网站 - 人民,你'll回忆,谁已经重新发出了几个打印的Marvin Dahlgren Books- 压倒性的材料 - 检查他们是否在三个阵营书上举办了他的五个变体的第2卷,我发现他们还没有发布那本书。这很好,因为自从我收到这本书以来,这是第一个变化的五页一直在主导我的垫练习时间。

不,该卷尚未发布。相反,有一个十个左右 其他 新的或重新发布的dahlgren书籍:3/4的硒鼓设置控制在5/4时间,滚筒装置控制中,Hihat控制,第16张音符贴,三联贴纸,素描,架构(鼓套装),以及打开和开启。男人是一台机器。

在所有这些之间,他更着名的四方面的协调,以及他对口音的略微更熟悉的口音(第1和第2卷) - 全部超过一生'S值得的练习材料;事实上,很少有人可以声称已经耗尽了任何一个书中的可能性 - 你开始不得不面对这一切的问题。如果几乎没有能够掌握他们的可能性,为什么堆已经成堆书?为什么要在避风港购买更多书籍'彻底了解了你的人?我们到底在做什么?

休息后对这些问题的一些想法:

2012年5月24日星期四

课程是一个完整的不同的东西

复杂性的隐喻。
很容易想知道鼓手是否在网上送到整个商店,所有的免费视频课程, 博客帖子 而且是什么。通过这种大量的免费信息,学生需要教师?

Plenty, actually. Ignoring the fact that most free video "课程" 坦率地吮吸 (最多的 博客帖子是金色的),即使是直接的书面练习也是一个复杂的协调,技术,阅读,理解节奏,触摸,一般身体姿势,动力学和音调生产的复杂过程,为初学者。大多数学生都知道 那些是文字,但不知道如何在实践中实现它们并相互平衡。在帮助学生找到进入某些材料的过程中,有很多:

“做到这一点 - 不是,不是那样的,这不是, - 不太,修复这一件事......好,几乎......拿一秒并工作,但要注意 不,不是......等等,有些东西你正在做的那样是非常错误的,让我们解决这一点 - 好,现在你理解它足以自己练习它。“ 

那's when things are going well; often you can throw into the mix some:

“好的,这不起作用,让我们慢慢---不,慢---否, 慢点。 对,你需要采取这慢。好的,它仍然没有发生。让我们打破这个小镇一点点 - 这不起作用 - 尝试这样做......仍然没有好处 - 尝试这件作品。伟大,添加一个备注......“

除此之外,还有问题在上下文中放置练习项目:如何以及他应该如何以及多少练习?他还能用它做什么?它是如何连接到其他东西?他如何将其整合到他的演奏中?在真实的鼓声中,它如何变得如何?

它可以采取相当大的知识和聪明,即时访问。大多数自我教师不能应对该过程中的多层实际不确定性。无论多么详细,都没有书面项目或视频,可以解决所有上面的东西。即使它可以,学生也必须能够消化它,并准确地自我监控所有这些东西。这两者都是非常可疑的前景。

2011年10月11日星期二

Coordination "核心 s"

这里'对于老师来说。这是一种方法我'在爵士乐和拉丁语中的书面图案中有难以协调的学生有用,以及通常的解决方案的替代/补充"slowing it down", or going 全杰夫柏林 并耗尽时间,这对我来说不是鼓手的可接受的解决方案。使用这种方法i've让学生有不同的能力钉子问题,以相当短的顺序达到速度。

开始,让'我看看爵士乐的时间感觉's normally written:

 

我们的一部分'感兴趣的是周围的小丛"2 &-3":


那 "kernel"是真实的,自然的爵士乐的觉得,因为它被执行,我们'请与之合作。所以让'S采取相当基本的爵士爵士编辑模式,挑战初学者:


We'll隔离相同的小型协调单位,加上圈套拾取器&1,另一个圈套注意:


请继续阅读,看看我们如何工作,最重要的是:

2011年8月18日星期四

比莉的反弹解构了

那 sounds a little sexier than it actually is- I was working on this tune with a student recently, and we ended up breaking it down phrase by phrase. I'对他写的课程,并与您分享:


抛出人的一件事是第16个音符三胞胎;只是玩它们均匀 - 不要't试着让他们摆动。另外,玩它们legato-唐't过度清晰。当您通过调谐时,只需将它们算作第8个音符。

获得pdf. | 获取Billie的铅板'来自www.jazzpla.net的反弹

打破几个曲调的例子后,用于获取措辞:

2011年8月17日星期三

我们如何常常学习开放卷

我刚从吉姆布克德利有一个非常好的笔记 评论我的 来自drummerworld.com。吉姆是尸体中的一个重要人物 - 他带着陷阱 在历史上最大的鼓线之一 - 60年代初的波士顿十字军,是60年代和70年代的第27次枪手的一位教练,以及一个DCI判断,以及其他事情。我不能为他说话,但他很热情(“幽灵会为你经历长卷的文学治疗而自豪,令人沮丧的击败创伤。”) - 所以我猜我描述了它的方式 - 像一个非常悲惨的方式但有效的过程 - 是它真正应该去的方式,或多或少。所以我们在这里:

我从70年代圣克拉拉先锋队和“幽灵”亚麻制“幽灵”的方式我们曾经用双手慢慢地做双手,以三重态节奏(留出中间音符),每只手大约10-15分钟。

......并重复。

你开始从手腕上完成完整的笔画;你的背部手指放松,但总是在棍子上。当你更快的速度时,你的第二张笔记与肘部的稍微臂抬起,你的前臂在第二张音符后的反弹和下一张笔记的第一个音符升起。随着速度的增加,你的速度较低,主要从两个手腕移动到单个前臂移动,带有小写辅助;如果你开始用非常敞开的手指开始出来,你也在稍微关闭(再次,在这个过程中没有任何点,你的背部手指离开棍子)。

在某些时候,你会遇到“休息”,以便单独播放音符,但你不能完全发出良好的声音。你将开始感到失控,这将起初产生紧张。到底(超过200bpm,你肯定会觉得自己只是用前臂砍掉鼓。尽管你只是惩罚自己,但重要的是要完成这个过程的这一部分 - 你需要把手放在那个区域,所以他们可以学会适应。导航休息的精确手段从未解释过 - 这是您需要自己通过的荒野。

一旦你可以在没有失去它的情况下通过休息,你的双打在快速结束时,你可以练习转移到手腕上的一些前臂,如果你愿意的话。

2011年3月6日星期日

艾伦格林斯潘不会让我给予化妆品

通过 史蒂夫·克伦,这是一个 经济学教授's opinion 关于化妆音乐课程:

[...] 一世'd想向其他父母解释为什么我的感受 - 实际上是强烈的 - 这是我们父母希望我们的老师弥补我们小姐的课程,即使我知道的课程也是多么昂贵的课程,而且同样重要的是,每周联系与教师有多重要,以便顺利地保持练习。我认为,我们父母分享学生应该有他们错过的课程重新安排的观点是自然的,但如果我们是'walk a mile' in our teachers'鞋子,我们可能会改变我们的思想对我们期待我们的老师来说是合理的。
像许多父母一样,我提前支付每个学期的课程。在我的脑海里,这意味着我在忙碌的儿子繁忙的时间表中保留了常规点'教师。我理解 - 完全 - 如果可以的话'T一周(也许是我的儿子生病的课程,或者我们在度假,或者在学校还有其他一些重大事件)那么我们将为课程支付,但我的老师没有义务找到那个星期的另一个地方,或退还我的未招手的课程。这是它应该的方式。
在我的'other life'我是一个经济学家,在当地的大学教授。学生支付良好的钱参加大学的课程;但如果他们不'T到了周一早上的讲座,那么我不会转过身来,并在星期二下午送给他们私人教程。当我去商店买杂货时,我可以购买一些人'得到了使用。几天或几个月后,我最终扔掉了。我不'T获取从杂货店的退款,以获得未使用的商品。如果我在当地游泳池签署孩子的游泳课程,他/她拒绝返回第一课后,我可以'拿回我的钱。所以我们的日常生活中有很多情况,我们经常提前支付货物或某些服务,如果我们最终没有使用我们所购买的东西,我们必须只是'swallow our losses'。另一方面,如果我购买了一件衣服,并回到家并改变了我的思想,我可以拿回并期望退款或商店信用。
那么为什么我相信音乐课程落入第一类'不可退货的商品',而不是第二个案例'交换特权无限制'(我认为是既定女性的广告口号之一's clothing store!)?

2011年2月20日星期日

1985年现代鼓手采访:Alan Dawson

我最近提到过什么伟大的资源现代鼓手数字档案是什么?这是我的摘录 1985年现代鼓手采访 与鼓的伟大教师之一,艾伦道森。

维基百科 描述他的方法:
他的教学方式整体强调了音乐,而不是专注于仅限冲击机。他强调了学习曲调的旋律和结构的重要性,以更好地满足伴奏的作用。为此目的,他有学生在响亮的同时唱出旋律的同时扮演标准。他不断努力在音乐思想和严格的技术之间进行平衡。他粗略地是很大的,并用刷子练习练习的广泛练习。他相信用他的刷子"Rudimental Ritual"会减少粘反弹,允许感觉"picking up" the sticks. 
面试:

摆动:
这里有很多类似跳舞和播放之间的类比。事实上,如果我谈论Cymbal节奏,我会使用很多。我总是利用球员应该在Cymbal上跳舞的愿景。我认为这是跳舞的方法与行进方法之间的明确对比。当你三月时,你倾向于在你的脚跟上。当然,我在军队中。他们告诉你要在你的脚跟上进行。原因是它让您远离蹦蹦跳跳。当你走在你的脚趾上时,你会反弹,那'太不均匀的行进。但是,如果你跳舞,你跳上你的脚趾,以获得这种浮力的感觉,而不是克隆。

我认为,一个人之间有一个良好的节拍的基本区别,一个人摆动一些东西,有浮力的感觉。那里'差异。有一个良好的节拍将使节拍放下,并用直节奏呈现它。如果这就是那里,那么节拍器会比任何鼓手都要好。


发布时间: 2021-05-08 15:42:29

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