2014年9月30日,星期二

“Skiplet” analysis — the basics

几周前 我们引入了一个新名词,这完全由我组成: 船长。 It 指从拍子2和拍子4开始的标准爵士乐c片模式的三个音符的簇:


在与学生进行爵士乐独立性合作时,我发现将那些音符隔离开来,并将它们作为一个单元,将其与独立声部整合在一起,将很有帮助。给该单位起个名字,不管多么愚蠢,都可以帮上忙。

今天,我们将从一系列爵士独立练习开始,开始讨论我如何在教学中使用这个想法的一系列文章。 了解不同的左手部分如何影响模式的小波分析—因为我们正在 如果将鱼拍加上独立的部分合而为一,那么两拍协调的想法可能会超出鱼拍的范围……这将是有道理的。下次,我将向您展示如何分解一整套非重复模式,然后为您提供与我的学生一起完成此工作的方法。

首先,让我们从完整的爵士时间量中提取小号,记为8音符(与 摇摆解释),并添加了普通的hihat部分。此处未提供时间签名,但计时器为4/4:




以船长为导向,我们对模式的思考减少了 这种条线约束的节奏 1、2& 3, 4-& ; 我们现在在想,您的身体在演奏时会感觉到节奏, 2-& 3, 4-& 1:




添加左手,以小号音符开头和结尾的模式很容易找出:






任何时候独立部分填写节拍1或3—每当这些节拍的节奏是某种东西 以外 四分之一音符,我们的小 协调单位会更长一些。如果编写了三元组的中间或整个三元组,那么我们认为这些注释是在小齿轮的末尾出现的:





如果节拍1或3上有普通的八分音符—我们在摇摆他们,所以那些&1或3的秒将落在三重音的最后一个音符上— those &s附加到它后面的小艇上,作为皮卡:




这将使用摆动的八度音符或八度音符三重音覆盖每种模式。知道这种思维方式,可以使学生完全清楚自己尝试演奏的图案的体系结构,并消除一些与以小节拍和挫折为导向有关的常见困惑。接下来,我们将分析Syncopation的非重复音乐,然后讨论实际教授这种方法。

没意见: